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班級管理二三事

來自:南安一中    發布時間:2020-03-09    閱讀數:8688

                               班級管理二三事

許家樹

班級管理千頭萬緒,而又事無巨細,雜亂無章,如何才能進行有效管理,是擺在每個班主任面前的重要課題。

已經多年沒有接觸初一年的小同學了,面對一個新的班級,面對一群稚嫩的新面孔,面對一個生疏的新環境,一段時間來我還真不能適應,好像整天忙忙碌碌,又好像無所事事,今天總算過去,但明天要做什么?會發生什么事?又該如何處理?頭腦一片空白。一段時間來,對于這個班級的管理感悟最深的是摸著石頭過河。

下面摘取班級管理過程中的幾件雞毛蒜皮的小事與大家交流,不足之處敬請老師們指正。

一、班級面前人人平等,同學面前沒有VIP

初一學生剛剛從小學跨入中學的大門,樣樣覺得新鮮、樣樣覺得好玩,好奇心很重,什么事可以做,什么事不可以做,一無所知,又無所適從。作為班主任,應該很好保護學生的這份好奇心、求知欲,適時加以教育引導,貫徹《中學生日常行為規范》,做到學生面前人人平等,創造寬松、和諧的班級環境,讓每個學生沒有思想包袱,安心學習,健康成長。于是,開學以來我做的第一件事,就是強調班級面前、紀律面前人人平等,有功則獎,有過則罰,獎罰分明,班級里面沒有VIP,并把它貫徹到日常教學過程中。班級里第一個受罰的人是班長,因為他有一次作業忘記了沒有及時完成;第一個受獎的是一個普通的同學,因為他撿到一張餐卡及時繳交。

二、 充分利用集體活動提高班級的凝聚力和向心力

一個班級的凝聚力和向心力往往是在學校組織的大型活動中才能體現出來。班主任可以充分利用集體活動的契機,以集體活動為載體鼓勵同學人人參與,互幫互助,人人爭先,并在活動中大膽施展個人才華。

期中考試前的歌詠比賽是初一學生進入我校后參加的第一個大型集體活動,多數學生情緒高昂,躍躍欲試,無限期待。然而,準備的過程并不是一帆風順,要想在活動中取得好名次,不但要有好的曲目,更要有好的演唱水平,比的是真功夫,說到底比的是準備的過程,誰準備得更充分,誰就能獲得好名次,但從通知到演出,只有一周多一點的時間,時間緊任務重;再加上初一年學生的年齡特征決定了他們活潑好動,缺乏耐心,缺乏組織能力,甚至還有個別學生還會調皮搗蛋。雖然如此,但是,在整個活動過程中,上至學生干部下至普通學生,人人都能發揮自身優勢,出謀獻策,歌唱功底較好的同學毛遂自薦擔當指揮、帶唱,組織能力較強的同學自覺幫忙組織隊列,維持秩序,電腦水平較高的同學自覺下載歌詞、歌曲伴奏,家庭條件較好的同學自帶MP3充當錄音機等等。為了提高實效,每天晚上晚讀時間的演練我都盡可能爭取時間參加,幫助班委坐鎮指揮,防止個別調皮學生亂場,另一方面查看演練效果,參與學生討論,聽取學生意見,哪個音調高了,哪個音調低了,哪個動作要不要做,怎么做,做到什么程度才能整齊有力、步調一致,符合音樂老師的要求,在同學們的共同努力下,我們班最終取得了較好的成績。在這里要特別感謝音樂老師和英語老師的大力支持。

演出結束后,我又以本次活動為契機,開展一次以“團結就是力量”為主題的主題班會(歌詠比賽中我們班的自選曲目是“團結就是力量”),總結本次活動中取得的成績,還存在的不足,提出以后努力的方向,要求學生把這份激情帶到平時的學習中,提高學習的積極性,進一步增強了班級的凝聚力和向心力,取得了較好的教育效果。

三、 文明班級評比對學生行為規范養成有推動作用,班主任應足夠重視,常抓不懈。

自開展每周文明班級評比以來,學生打掃教室、公共衛生區的態度有了明顯的改觀,教室里的灰塵少了、廢紙屑等垃圾都能夠自覺的放在紙簍里了,同學中不文明的衛生行為習慣往往會受到同學的譴責,但是,有兩三周了,文明班級的流動紅旗卻總是與我們班無緣,無論同學們怎么努力都無濟于事,同學們感到委屈,我也感到納悶,問題到底出在哪里?是不是我們的工作不得法,什么地方總是做不好?是不是有具體的平分細則呢?于是,我到政教處找永燦老師詢問,得到的答案是有評分細則,每班發兩張,再查,原來是衛生委員拿到評分細則后直接放在講臺桌的抽屜里,沒有向我報告,也沒有在班級里傳達。找到問題的癥結后,我給每個值日班長和其他相關人員每人復印一張評分細則,要求每天的值日班長每天早讀前針對評分細則一一檢查落實,做到不留死角。同時,我也在早讀下班時提前到校,先直接到公共衛生區督促、檢查,感覺沒有問題之后,再回到教室針對評分細則做最后的檢查指導,功夫不負有心人,終于我們班也能拿到流動紅旗了,而且還連續幾周,同學們的臉上有了笑容,我知道他們高興極了,干活也更有勁了。

當然,我在實際工作中也遇到不少困難、困惑,提出來與老師們探討,比如:(1)流動紅旗是拿到了,但新的問題又來了,我發現為了流動紅旗,值日班長等相關人員每天要花費很大的時間和精力,學業在一定程度上難免會受到影響,怎樣平衡二者的關系呢?(2)班級里參加晚自習的學生較多,有47人,課堂上讓不讓學生討論?讓學生討論怕班級紀律無法控制,不讓學生討論同學們在學習中遇到的問題又不能得到及時解決,如何解決這對矛盾?(3)有幾個學生我看他平時已經夠努力了,但學習成績總是提不上來,怎樣才能給他們最好的幫助呢?(4)班上有個別調皮學生今天問題解決了,教育了,他也一再表示以后要好好表現,但明天他還是做出新的不該做的事,怎么辦?等等,請老師們幫忙提出寶貴意見。謝謝!


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