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文以載道 文以化成--- 南安一中學校文化建設紀實

來自:南安一中    發布時間:2020-03-09    閱讀數:8659

文以載道   文以化成

南安一中學校文化建設紀實

陳興利

先進的學校文化關乎辦學的發展,影響著辦學的思路和辦學行為,是學校樹品牌、求發展、鑄輝煌的生命之魂。基于這點思考,南安一中經歷了從認同到實踐再到積淀,形成具有本校特色學校文化建設之路,彰顯文以載道、文以化成的辦學力量。長期以來,學校傳承優良校風,挖掘辦學積淀,立足文化興校,著力持續發展,確立了追求卓越辦學精神、人為本,持續發展的辦學理念、“一切了學生的發展的辦學宗旨。堅持以文化建設為根本,以精細化管理為基礎,以優質高效課堂為核心,以促進師生發展為目的,不斷深化課程改革,努力打造辦學品牌。

  一.制度管事,情感潤心,構建學校管理文化

為人師表、教書育人、業務精湛、工作規范,這一中人的道德準繩和行為準則。重師德、講規范、奉獻,把常規做規范,由規范成習慣。學校建立一系列管理制度,有先進班級評比量化標準、教學常規管理實施細則、課堂教學評價方案、專業技術人員聘任量化標準、教師支教方案、高考中考獎勵方案、校友獎教金獎勵方案,等等,量化制度在管理工作發揮了積極作用。

當然,有著七十五年辦學歷史的老校,南安一中更注重文化熏陶的力量,通過校史館、校友報、唱校歌、請老教師和校友講座等形式,讓“一校兩區”四千名師生了解校情校史,崇尚美德,秉承校訓,傳承精神,升華人格品行。校園民主氣氛濃厚,教代會、教師家長學生座談會,校長信箱、書記信箱和學校意見箱等,廣開師生家長言路,暢通各方溝通渠道。學校管理既有剛性的規范又有柔性的文化,剛柔相濟,以制度管事,以情感潤心,體現“以人為本,持續發展”的辦學理念,有效地激發師生發展的內驅力。

學校領導清正務實,開拓進??;教職員工同心同德,兢兢業業。一中人共享收獲的喜悅,學校被評為“全國綠色學?!?、“全國群眾體育先進單位”、 “國家級語言文字規范化示范?!?、“國家級體育傳統項目?!?、“福建省首屆文明學校標兵”、“福建省實施素質教育工作先進學?!?、“福建省青少年科技教育示范?!?、“福建省模范職工之家”、“福建省義務教育標準化學?!薄幻婷妾勁?,閃爍著一中人拼搏的汗滴,凝結著追求的執著;一份份榮譽,鐫刻著一中人奮斗的足跡,銘記著學校發展的歷程。

  二.立德樹人,專業提升,彰顯儒雅教師文化

  哈佛大學前校長科南特曾經說過:學校的榮譽不在于它的校舍和人數,而在于它一代一代教師的質量。南安一中抓師德、強師能,采取學研結合,規劃發展的策略,建設德藝雙馨的教師隊伍。學?,F有享受國務院政府特殊津貼專家1,省特級教師6人,省、泉州市學科帶頭人17人,泉州市和南安市優秀拔尖人才5人,泉州市和南安市名師工作室領銜人8人,成員15人,各級教壇新秀、骨干教師100余人。

崇德修身篇  學校創師德評價體系和機制,實行師德承諾制和“一票否決”制。組織開會學習、外出參觀等,提高師德認識;通過師德承諾、師德評議等規范師德行為;通過師德演講、評先評優等手段,升華師德水平。一系列的職業道德教育,引導教師樹立為人師表、敬業奉獻的良好師德形象和職業風范,涌現出一大批教書育人的先進個人。

專業研修篇  學校以提高課堂效率為突破口,成立以主任為核心的班級共同體,以教研組長備課組長為核心的教研共同體,特級教師、學科帶頭人等為核心的學科共同體,建立學習、研討、交流教研機制。充分發揮各級名師的優勢和效應,有效地提升教育教學效益。舉辦書法、說課、課件制作等比賽,以賽帶練,整體提升教師的教學技能。推行“老帶新,結對子”活動,使新老教師互相促進共同提高。依托“名師工程”,開設優秀教師示范課、觀摩課;依托“青藍工程”,開設青年教師研究課、匯報課,以此推進教師隊伍均衡發展,共同進步。

 科研提升篇  學校立足“科研興?!?,構建以教研室、教研組、備課、課題組為框架的教科研體系,整合校本教研、校本科研和校本培訓資源,通過案例會診、教學研討、課題研究、教育敘事、教學反思、教師論壇等多種形式開展校本研修活動,實現教科研制度化、常態化。年來,全校教師申報參與國家級課題10個,已經驗收結題4個;級課題54個,已經驗收結題20個;還有正在研究或結題的泉州市課題26個、南安市課題53個。教師課題研究熱情高漲,人人參與一項校級以上的課題研究。以研促教、教帶研的良好局面已然形成,教師的科研素養整體提高,教育教學水平不斷進步。

.面向全體,尊重差異,塑造個性學生文化

 面對新課程改革的形勢,一中人清醒地認識到:傳統教育的教學方式單調,教學要求劃一,忽略學生的主體意識和個性發展,造成學生內在驅動力嚴重缺失,個性特長得不到發揮。為此,學校堅持“尊重學生個性差異,張揚學生個性特長”的育人理念,適時調整育人目標,多層構建育人平臺,促進學生全面而富有個性地發展,培養富有挑戰性和探索創新精神的新時代人才。

活動搭臺,全面發展  學校將校運會、社會實踐、合唱比賽、英語圣誕晚會、科技文化藝術節、元旦迎新文藝晚會貫穿于教學活動之中,實現面向全體、全員參與、全面發展的目標。學校在開展陽光體育運動的基礎上,每年舉辦一屆田徑運動會,平時還通過開展廣播操、籃球、排球、足球、乒乓球、象棋、拔河等比賽活動,讓全校學生全部參與??萍嘉幕?/span>藝術節中,舉辦機器人、手工創意、科技小制作展、書畫攝影展、猜謎語、辨論賽、朗誦比賽、主持人大賽、文娛晚會等系列活動,學生參與達100℅,其中有多類多個泉州市級以上比賽獎勵,學校獲泉州市首屆“書香校園”稱號。

課程文化,凸顯特色  學生發展需要課程文化的滋養。學校“優化多樣育人模式,促進學生個性化發展”的省級課題研究帶動課程設計,從合理安排國家、地方、學校三級課程入手,開發多樣化的富有特色的校本課程體系,探究學生培養策略,探索特長生特色化教育模式,完善教學教研的計劃系統、監督檢查系統和總結反饋系統,建立激勵與評價機制,開始特色發展之路。學校采取自主選修課程與公共課程相結合的形式,實現課程建設從平面到立體的擴展,構建特色鮮明的學校課程文化體系。

學生參加高考中考成績優異;參加各級學科競賽摘金奪銀;體育美術音樂參賽捷報頻傳;創新大賽獲省級國家級獎勵;學科奧林匹克競賽成績名列全省前茅,化學科獲國際奧賽金獎,實現泉州市中學生參加學科奧賽世界金牌“零”的突破。

陽光體育,奠基人生  學校落實“健康第一”的教育觀,確立了“大課間”鍛煉主體、社團活動顯特色的陽光體育模式,融合傳統體育教學和特色活動鍛煉。體育課保證開齊開足,體育選修、研究性學習按規定落實。課間操眼保健操持之以恒,課外鍛煉如火如荼,冬季長跑持續不懈,每年一屆的校運會成了師生互動的聯歡節日。此外,籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、拔河、棋類、趣味體育和廣播體操比賽接連不斷,全民體育已成常態化。健康、快樂的校園體育,涵養心靈,潤澤生命。

學校于1982年被確定為“福建省籃球項目傳統?!?,1983年至今多次被評為福建省“實施體育鍛標先進單位”和泉州市“體育工作先進單位”,2001年被評為“全國群眾體育先進單位”,2005年獲得“全國貫徹《學校體育工作條例》先進單位”、“福建省體育傳統項目(籃球)學校先進單位”,2009年被確認為“福建省體育特色學校(籃球、田徑項目)”,2011年被授予“國家級體育籃球傳統項目學?!?。

 風雨砥礪,春華秋實。南安一中七十五年辦學歷程中,每個時期留下了堅實的腳印,每一個腳印都構成了前后左右的和諧,這種和諧匯成一股有形無形的文化力量,成就了學校的過去和在,也必將成就學校更加輝煌燦爛的未來!  

 


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