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德育園地-職業生涯規劃

《高中生職業生涯規劃教育研究》申報表

來自:南安一中    發布時間:2019-12-30    閱讀數:7791


2016年度泉州市基礎教育課程教學研究課題

     

 

 

 

 

課題名稱:高中生職業生涯規劃教育研究 

課題編號:    QJYKT2016-066            

   位:   福建省南安第一中學       

課題負責人         陳興利             

聯系電話:          13305965925          

通訊地址: 福建省南安第一中學群賢樓③701室                        

電子郵箱:   xingli925@163.com        

   真:     0595-86397030          

申報日期:     2016.10.22               

 

泉州市教育科學研究所制

2016年10 月22日

申 報 單 位

福建省南安第一中學

課題項目組成員


姓 名

單  位

職 務

聯系電話

電子信箱

分工

單位電話

個人手機

負責人

陳興利

福建省南安

第一中學

書記

0595-

86375079

13305965925

xingli925

@163.com

統籌研究

聯系人

黃志超

福建省南安

第一中學

政教主任

0595-

86375011

13506968575

hzc575@

163.com

申報協調

,

12人

 

黃志超

福建省南安

第一中學

政教主任

0595-

86375011

13506968575

hzc575@

163.com

方案設計

侯文明

福建省南安

第一中學

班主任

0595-

86382402

15259762001

511321345

@qq.com

中期報告

陳銀燕

福建省南安

第一中學

政教副主任

0595-

86375012

18005077555

chenyy

@126.com

結題報告

陳琳東

福建省南安

第一中學

團委副書記

0595-

86390253

13358581826

chenlindong

2007@163.com

訪談記錄

蔡署

福建省南安

第一中學

團委副書記

0595-

86375016

15860483336

cys123nan

@163.com

訪談記錄

陳建設

福建省南安

第一中學

年段長

0595-

86382402

13599121712

13599121712

@139.com

問卷調查

雷劍平

福建省南安

第一中學

年段長

0595-

86382402

18965655122

ljp96168

@163.com

問卷調查

謝梓璋

福建省南安

第一中學

年段長

0595-

86382402

13599770079

youngpaper

@163.com

搜集資料

張偉民

福建省南安

第一中學

年段長

0595-

86382402

18859916189

zwm97049

@163.com

調查統計

陳東紅

福建省南安

第一中學

班主任

0595-

86382402

13559565389

13559565389

@163.com

個案研究

葉墀龍

福建省南安

第一中學

班主任

0595-

86382402

13959961952

13959961952

@163.com

調查統計

魏永燦

福建省南安

第一中學

政教副主任

0595-

86375013

13960329798

13960329798

@163.com

撰寫論文


洪淑瑜

福建省南安

第一中學

心理

教師

0595-

86375130

18959963365

18959963365

@163.com

心理測評

課題組已有的主要研究成果

課題負責人陳興利書記是中學高級教師,福建省中小學中青年語文學科帶頭人,福建師大文學院兼職副教授,主持的福建省普教室批準立項的重點課題《語文教學中激勵學生主動學習的策略研究》已驗收結題,還參與多個課題研究,有《重視文化環境營造,加強學生人性教育——關于中學生人文素養教育的點滴思考》等多篇論文發表在CN刊物上,有扎實的教育教學理論基礎、豐富的教育教學經驗和課題研究能力。

黃志超老師是中學高級教師,泉州市骨干教師,有《淺談高考生物簡答題的答題技巧》等多篇論文發表在CN刊物上,曾參與《學生信息素養和能力培養的研究》和《中學生物教學中實施STS教育的研究與實踐》等多個省級課題研究,有扎實的教育教學理論基礎、豐富的教育教學經驗和課題研究能力。

侯文明老師是中學一級教師,英語教育碩士,在CN刊物發表論文累計達20余篇,曾主持、參加過多項課題研究,包括《文化語境對高中生英語詞匯習得的影響及對策研究》、《新課程環境下英語課堂教學評價研究》、《英語報刊閱讀輔助教學新模式的研究》等,從中積累了大量的研究經驗。

陳銀燕老師是中學高級教師,泉州市優秀共青團干部,曾參與《高初中銜接》《微觀分析法及語文教學實踐》《多元感悟古詩文,促進寫作個性化》多項課題研究,有豐富的教育教學經驗和課題研究能力。

魏永燦老師是中學高級教師,泉州市骨干教師,有《如何幫助學生選好題》等多篇論文發表在CN刊物上,曾參與《中學政治教師信息化教學行為與能力評價》等多個省級課題研究,有豐富的教育教學經驗和課題研究能力。

參與課題的陳琳東、蔡署、陳建設、雷劍平、謝梓璋、張偉民、葉墀龍、陳東紅、洪淑瑜老師都是我校優秀青年教師,都有扎實的教育教學理論基礎和課題研究能力。如泉州市優秀班主任陳建設、“國培教師”雷劍平都參與省級課題《中學數學講評課的有效教學策略研究》和《中學數學復習課的有效策略研究》的研究,張偉民老師是南安市教研積極分子,有《利用題目的變形學習正弦函數的圖像及性質》等多篇論文發表在CN刊物上,陳東紅老師是“南安市教學能手”,曾參與省級課題《中學生地圖素養培養研究》和《高考自主招生考試與實踐之研究》的研究,并有《信息技術在培養地理學習能力中的應用》等多篇論文發表在CN刊物上。

 

 

申 請 立 項 論 證

背景、意義:開展職業生涯規劃教育,能促使學生從內心深處真正意識到:人生發展,只有經過規劃,才會更精彩,更成功;能增強他們規劃的執行力,為未來的生涯發展做好規劃和準備;增強奮斗的動力,在360行中選擇并熱愛自己的那一行業。同時也讓現行以升學率為目標的普通高中學校清醒地認識到:每個學生的人生之路,都有不同的走向,興趣不同,能力各異,都想通過高考這一條出路是行不通的。一些學生缺乏目標和職業規劃,缺乏理想,而選擇輕生、自殘,對生命毫無敬畏,對人生完全失望。因此,目前在高中階段對學生開展生涯規劃教育有百利而無一害且勢在必行。此外,新一輪的高考改革即將到來,將采取“3+3”的考試模式,在此背景下,職業生涯規劃教育的開展顯得更加有其實際的意義??梢宰寣W生及早選擇、確定與其今后職業生涯密切相關的科目,做到少走彎路、有的放矢、積極備考。 

研究目標:本研究將職業生涯與職業生涯規劃理論等現代人力資源理論與組織行為學、心理學、管理學等理論結合起來,運用內部與外部結合、對比分析、理論分析等方法進行實證研究,探討了普通高中學生生涯規劃過程中所普遍面臨的問題,并在此基礎上構建了普通高中學生進行生涯規劃的路徑。

研究內容:我校高中學生開展職業生涯規劃教育的現狀、存在的問題及成因;從學校層面、家庭層面以及學生層面等進行高中生開展職業生涯規劃教育的對策研究。重點從各層面進行高中生開展職業生涯規劃教育的對策研究,開辟較為可行的職業生涯規劃教育途徑。以促進高中生身心的科學發展,同時滿足社會發展的需求。

預期創新點:開展高中生職業生涯規劃教育適應高中生個體發展需要,同時也順應高考改革與社會發展的需求。開展并完善科學的高中生職業生涯規劃教育勢在必行。第一,新的研究視角和切入點。采用多學科的研究視角,從教育學、管理學和心理學角度綜合考慮職業生涯規劃教育對高中生的重要作用,對目前高中生的職業生涯規劃教育做全面的分析,找出在高中實施職業生涯規劃教育所存在的問題,然后借助理論原理,找出適應高中生職業生涯規劃教育的策略。第二,新的研究內容。我國職業生涯規劃教育的研究源于八十年代初期,可是大部分都集中在大學生的職業生涯規劃教育,高中生的職業生涯規劃教育并未得到重視??墒歉咧须A段是人生發展的重要階段,如何對高中生進行職業生涯規劃教育這個問題尚未得到完滿解決,因此仍存在很大的研究空間。

研究的思路:以本校為研究地域范圍,在對職業生涯教育的理論進行梳理分析的基礎上展開調查,分別從學校層面、家庭層面以及學生層面進行分析。進而為開展貼近南安市乃至泉州市實際的高中生職業生涯教育研究提出建議,探索推進南安市乃至更大范圍高中生職業生涯規劃教育的策略。

研究過程及方法:1、問卷調查法。問卷調查法是以書面形式,圍繞研究目的設計一系列相關問題,請被調查者作出回答,然后通過對答案的回收、整理和分析,獲取有關信息的一種研究方法。本研究將運用問卷調查法,收集學校教育、家庭教育以及學生自我認識方面的資料,問卷收回后,對問卷進行數據分析,在此基礎上對高中生職業生涯教育中存在的問題提出建設性的建議。2.文獻法。文獻法是搜集和分析研究各種現存的有關文獻資料。本研究理論部分將運用職業生涯規劃領域的主要研究理論和研究成果,結合所查閱的國內外有關普通高中職業生涯規劃教育研究的主要文獻資料,以及我國普通職業生涯規劃教育的相關專著和學術期刊上有關職業生涯規劃教育研究的論文,并對以上這些文獻進行歸類、分析,為本次研究提供了充分的理論依據。3.訪談法。訪談法是一種研究型交談,應有明確的目的、計劃,由兩個人或者更多的人進行面對面的交談,并且有訪談者一方引導被訪談者一方,圍繞某一主題(問題)進行搜集資料的方法。根據本研究的主要研究內容,制定了分別面向普通高中學校的管理者、普通高中學生以及學生家長等不同的訪談提綱,并在積極溝通的基礎上確定時間進行訪談。訪談結束后,通過對訪談記錄的整理和分析,從而了解當前我校普通高中職業生涯規劃教育的現狀和問題,并征求他們的合理化建議和對策。

預期研究成果:1、理論成果。本研究采用多學科的研究視角,從教育學、管理學和心理學角度綜合考慮職業生涯規劃教育對高中生的重要作用,對我國目前高中生的職業生涯規劃教育做全面的分析,然后借助理論原理,找出支撐高中生職業生涯規劃教育的理論依據。2、實踐成果。通過實踐研究,預期為高中生的職業生涯規劃教育提供切實可行的策略,促進普通高中學校的發展,使高中生做到人盡其才,找到科學的職業生涯規劃路徑。

條件保障:1、課題負責人陳興利書記是中學高級教師,福建省中小學中青年語文學科帶頭人,福建師大文學院兼職副教授,主持的福建省普教室批準立項的重點課題《語文教學中激勵學生主動學習的策略研究》已驗收結題,有主持課題研究能力,黃志超、侯文明、陳銀燕和魏永燦等老師也都曾主持或參與多個省級課題研究,在CN刊物上發表過多篇教育教學論文,有扎實的教育教學理論基礎和豐富的課題研究經驗。課題主成員由中學高級、中學一級和中學二級等老、中、青搭配構成,本課題團隊的研究能力較為突出。2、資料準備主要是到各級圖書館查閱資料,到網上圖書館、中國知網等查找材料;我校是示范性高中、省級文明學校、省一級達標中學,具備較為豐富的軟件硬件設施條件。學校師資過硬,學生綜合素質相對較高,為理論研究及實踐研究等提供強而有力的保障。學校將會全力支持該課題研究,提供研究所需的經費。課題組成員都將自覺更新教育觀念,主動投入研究活動,提出改進研究意見;全體成員都將團結協作,頑強探索,善于反思,敢于創新,形成良好的研究作風,確保課題研究科學有序開展。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

負責人簽名:               年  月  日   (公章)

各縣(市、區)教育科研管理部門推薦意見

 

 

 

 

 

負責人簽名:               年  月  日  (公章)

 

 

 

 

 

負責人簽名:               年  月  日  (公章)

 


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